Klasselæreren ved Steinerskolen i Hurum følger klassen over flere år

Klasselæreren ved Steinerskolen i Hurum følger klassen fra 1. til 7. klasse. Det betyr at samme lærer kjenner hvert barns faglige og sosiale utvikling over syv år, i stedet for å møte en ny lærer hvert år eller hvert semester.

En klasselærer som kjenner eleven over tid, ser endringer tidlig: i konsentrasjon, i mestring og i hvordan barnet har det sosialt med klassen. Den kjennskapen er grunnlaget elevene lærer fra. Faglig fremgang og trygghet bygges side om side, fra samme relasjon.

Steinerskolen i Hurum har rundt 140 elever fra 1. til 10. klasse. Skolen er liten nok til at lærere kjenner elever på tvers av klasser, og stor nok til at ungdomstrinnet har egne faglærere i de enkelte fagene. Fra 8. klasse tar faglærere over ansvaret for fag som matematikk, naturfag og språk, mens elevene fortsatt er samlet som klasse og møter klasselæreren i andre sammenhenger gjennom skoledagen.

Flere av lærerne har sammensatte roller som gjør at de kjenner elevene fra flere sider. Lars Wegge er lærer i klatring og sløyd, og arbeider samtidig som spesialpedagog ved skolen. Det gir en kortere vei mellom undervisning og oppfølging når en elev trenger ekstra tilrettelegging. Elevens lærer i et praktisk fag kan også være den som følger opp særskilte behov i andre fag, og overgangen mellom dem blir mindre merkbar for eleven.

Hvis en elev har det vanskelig i klassen, er klasselæreren foreldrenes første kontaktpunkt. Skolen har en aktivitetsplikt etter opplæringsloven kapittel 9 A, beskrevet nærmere på siden «Trivsel og miljø». Plikten innebærer at skolen skal undersøke saken og sette inn tiltak så snart en elev opplever skolemiljøet som utrygt, og at foreldre og elev skal bli hørt i prosessen.

Hvis klasselæreren slutter eller blir langtidssykmeldt, tar en annen lærer over klassen og fortsetter periodene og rytmen elevene er kjent med. Overgangen planlegges i samarbeid med kollegiet og foreldrekontaktene, slik at klassen merker minst mulig brudd i skoledagen mens den nye læreren blir kjent med gruppen.

Elever med særskilte behov følges opp av klasselæreren i samarbeid med skolens spesialpedagoger. Tiltak og tilpasninger avtales med foresatte og justeres etter hvordan eleven utvikler seg, på samme måte som den faglige oppfølgingen gjør det gjennom periodene.

Skolen har egen helsesykepleier. Kristine Levang Seier følger opp barnetrinnet på tirsdager, og Hanne Gro Hafredal følger opp ungdomstrinnet på onsdager. Elever og foreldre kan ta direkte kontakt med helsesykepleier ved bekymring som ikke hører hjemme i klasserommet, som et tillegg til samtalen med klasselæreren.

Kjennskapen mellom lærer og elev vises også i hvordan klassene markerer skoleåret sammen. 5.–7. klasse har ansvaret for julemarkedet hvert år, med planlegging fra august og et lokalt publikum som kommer tilbake. Yngre og eldre elever løser oppgaver sammen på tvers av klassetrinn, og lærerne som kjenner klassene best, er de samme som veileder elevene gjennom et ansvar som strekker seg ut mot lokalsamfunnet.

Den tryggheten gir også et bedre utgangspunkt for læring. En elev som kjenner læreren og er kjent over tid, spør lettere når noe er vanskelig, og læreren oppdager raskere hvis et fag krever ekstra oppfølging. Fellesskapet og fagene styrker hverandre gjennom samme relasjon, fra første til siste skoletime.

Foreldreengasjementet bygger videre på samme fellesskap. FAU samordner dugnad og klassevise ansvarsoppgaver gjennom året, og nye familier blir raskt kjent med andre foreldre i klassen gjennom disse oppgavene. Et klassetrinn rydder og maler uteområdene på vårdugnaden, et annet arrangerer 17. mai, og ansvaret går på rundgang mellom klassene år for år.

For foreldre som vurderer skolevalg, er spørsmålet ofte hvordan barnet blir sett i en gruppe av andre elever. Svaret ved Steinerskolen i Hurum er en lærer som følger klassen over år, og et kollegium som kjenner elevene igjen på tvers av klasserom og fag. Les mer om trivsel og miljø, eller ta kontakt for å avtale et besøk.

Q&A

Hva gjør skolen hvis barnet mitt ikke trives i klassen?

Klasselæreren er foreldrenes første kontaktpunkt og kjenner klassen godt nok til å fange opp endringer tidlig. Skolen har en aktivitetsplikt etter opplæringsloven kapittel 9 A, beskrevet på siden «Trivsel og miljø»: skolen skal undersøke saken og sette inn tiltak så snart en elev opplever skolemiljøet som utrygt. Foreldre og elev blir hørt i hele prosessen, og det finnes en klagevei til Statsforvalteren hvis dere ikke er fornøyd med oppfølgingen.

Hva skjer hvis klasselæreren slutter eller blir langtidssykmeldt?

En annen lærer tar over klassen og fortsetter periodene og rytmen elevene er kjent med. Overgangen planlegges i samarbeid med resten av kollegiet og foreldrekontaktene, slik at klassen merker minst mulig brudd i skoledagen. Den nye læreren bruker tid på å bli kjent med hver enkelt elev, og foreldresamtaler videreføres som normalt.

Hvordan følges barn med særskilte behov opp?

Klasselæreren samarbeider med skolens spesialpedagoger om tiltak og tilpasninger. Lars Wegge, som også er lærer i klatring og sløyd, arbeider som spesialpedagog ved skolen, noe som gir kort vei mellom undervisning og oppfølging. Tiltak avtales med foresatte og justeres etter hvordan eleven utvikler seg, på samme måte som den faglige oppfølgingen gjør gjennom skoleåret.

Er det mye mobbing på steinerskoler?

Steinerskolen i Hurum har samme lovpålagte ansvar for skolemiljøet som alle norske skoler, og det finnes ingen grunn til å tro at en liten skole med tett lærer-elev-relasjon har mer mobbing enn andre skoler. Det som skiller skolen, er at klasselæreren kjenner elevene over flere år og derfor har bedre forutsetninger for å oppdage og følge opp problemer tidlig, før de får utvikle seg.

Hvordan forbereder den tette relasjonen til klasselæreren elevene på videregående?

Fra 8. klasse tar faglærere over ansvaret for enkeltfag, mens elevene fortsatt er samlet som klasse. Det gir en gradvis overgang til et miljø med flere lærere, slik elevene møter på videregående. Når 10. klasse er over, har elevene erfaring med både en lærer som kjenner dem over tid og flere faglærere med ulik undervisningsstil.